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Teaching Tips - 시험과 평가 – 합리적인 기준과 방법을 찾아라

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작성자 교수학습개발센터 등록일 2017-11-22 17:23:49
시험과 평가 – 합리적인 기준과 방법을 찾아라
 
현재 대학 수업에서는 중간고사와 기말고사, 과제 등으로 한 학기 학습 성과를 평가하고 있습니다.
그렇지만 평가받는 학생들 입장에서는 불만이 없지 않습니다.
시험과 평가 방법에 대한 몇몇 학생들의 불만은 다음과 같습니다.
 
-서술형 시험의 경우 채점 기준이 모호하다. 시험 전후에 명확한 평가기준을 제시해주었으면 좋겠다.
-시험 난이도를 잘 조절해주었으면 좋겠다.
-수업 시간에 배우지 않은 내용이 출제되니 당황스럽다.
-한두 번의 필기시험만이 아니라 좀 더 다양한 방법으로 평가를 해주었으면 좋겠다.
 
시험과 평가 방법을 새롭게 하기 위해서는, 왜 평가를 하는지 목적을 생각해볼 필요가 있습니다.
평가는 수업의 4단계 중 마지막 단계에 해당됩니다.
평가는 수업의 성과를 측정하고 그 결과를 성적에 반영하는 데 있습니다.
또한 학습효과를 평가해보고 그 결과를 다음 수업에 반영하자는 목적도 있습니다.
하지만 대부분의 수업에서 평가는 단지 ‘평가’의 자료로만 사용되는 것이 현실입니다.
 
대학 수업에서 가장 많이 사용되는 평가 방법은 필기시험입니다.
학기 중간과 학기말에 모두 필기시험으로 평가를 하는 경우가 대부분입니다.
따라서 필기시험에 실패하면 좋은 성적을 기대하기는 어렵습니다.
또 어떤 수업에서는 퀴즈 문제 같은 간단한 문제로 한 학기 수업성과를 평가하는 수도 있습니다.
그러나 학생들로서는 좀 더 공정하고 창조적인 평가 방법을 요구하는 것이 당연합니다.
 
평가 방법은 문항선택형(선다형) 평가, 논술형 평가, 구술(발표) 평가, 실험실기 평가,
연구조사 평가, 포트폴리오 평가, 퀴즈 등 목적에 따라 여러 가지가 있습니다.
중요한 것은 ‘합리성’입니다.
교수는 수업성과를 정확히 평가하기 위한 합리적인 기준과 방법을 제시해야 합니다.
 
예를 들어, 한두 번의 필기시험만으로 수업 성과를 평가하는 것은 합리적이지 못합니다.
그래서 평가의 시기와 횟수가 중요합니다.
특히 수업 목적에 적합한 방법을 찾아내야 합니다.
수업 방법을 개선하기 위한 것이냐, 수업 성과를 점수에 반영하기 위한 것이냐에 따라 필기시험만 해도 퀴즈 문제, OX 문제, 괄호 채우기 문제, 서술형 문제 등 다양해질 수 있습니다.
 
여러 문제를 주고 그중 학생이 선택하게 할 수도 있습니다.
어떤 교수는 사전에 예상 문제를 발표하여 학생들이 준비를 하도록 합니다.
그리고는 문제의 번호를 적은 쪽지를 항아리에 넣어 두고, 자기가 뽑은 문제만 답안을 작성하게 하기도 합니다.
또 학생들이 보다 적극적으로 수업에 참여하도록 하기 위해 출제에 학습자들을 참여시키기도 합니다.
필기시험을 앞두고 학습자들이 참여하는 사이트 게시판에 한 문제씩 출제를 하도록 합니다.
그리고 그 가운데에서 가장 좋은 문제를 골라 출제에 반영합니다.
그리고 필기시험 마지막 문항에 출제를 하라는 문제를 내기도 합니다.
배점은 낮지만 수업 내용을 얼마나 깊이 이해하고 있는지를 평가해보는 것입니다.
이런 과정을 통해 학생이 공부를 하도록 유도할 수 있고 학습효과를 높일 수 있습니다.
 
교수는 시험을 마친 후 채점해서 성적만 내려고 하지 말고, 해답을 피드백 해줘야 합니다.
한 조사에 의하면 시험을 치른 후 피드백을 받은 횟수는 “없다”가 57.1%에 달합니다.
“1회 이하”라는 응답이 전체 80%에 이르고 있습니다.
 
시험과 관련하여 관심을 가져야 할 것은 시험지 작성 방법에 대한 지도입니다.
학생들의 시험 답안지를 살펴보면 자기가 알고 있는 것을 표현하는 방식이 대단히 미숙합니다.
이에 대해 교육을 받아본 적이 별로 없기 때문입니다.
리포트 작성과 함께 시험 답안 작성은, 취업 후 비즈니스 문서 작성의 기초가 되므로 철저히 훈련시켜야 합니다.
 
출처 : 이의용, <잘 가르치는 교수>, ㈜쌤엔파커스, 2012 중에서 발췌, 각색하였습니다
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